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应知应会
【应知应会1】皖医二附院本科教学审核评估自评报告
来源:未知作者:admin发表时间:2018-11-08 08:30浏览次数:
党的十八大报告明确指出:努力办好人民满意的教育,着力提高教育质量,推动高等教育内涵式发展。普通高等学校本科教学工作审核评估是“五位一体”评估制度中院校评估的一种模式,核心是对学校人才培养目标和培养效果的实现状况进行评价,对全面深化教育改革、不断提高人才培养质量具有重大意义。作为皖南医学院直属附属医院,医院的教学工作也是学校本科教学工作审核评估重要的组成部分。我院高度重视本科教学工作,坚持教学工作中心地位和本职地位,把教学工作列入医院“十三五”发展规划中重要内容,强调本科教学与人才培养的重要地位。
一、医院简介
医院始建于1949年,前身系中国人民解放军皖南军区直属附院,1982年随着行政区域划变更改为宣城地区人民医院,2012年11月经省政府批准整体划转皖南医学院作为直属附属医院,是一所集医疗、教学、科研、预防、保健、康复多功能于一体的公立三级甲等综合医院。
医院位于安徽省芜湖市康复路10号,占地129亩,总建筑面积5.6万平方米,开放床位930张。现有职工940人,高级职称91人,博士学历3人,硕士学历106人。医院按照三甲医院标准,结合自身实际,设置有33个临床科室,17个医技科室,21个职能科室,20个教研室(组),1个临床学院,1个基础实验室,1个临床技能培训中心,1个图书馆。
二、本科教学工作审核评估指标体系(6+1)

1、定位与目标

皖南医学院办学定位与目标:教学研究型、地方特色高水平大学。
医院紧紧围绕学校办学定位与目标,着力培养具有历史使命感和社会责任心,富有创新精神和实践能力,德智体美劳全面发展的具有终身学习能力的高素质创新性应用型人才。
医院发展“十三五”规划明确提出医教研协同要取得新成效。在“一体两翼”整体推进、协同发展的办院格局下,力争实现医、教、研“六个突破”:临床教学质量取得突破、教学科研平台建设取得突破、医疗技术水平取得突破、数字化医院建设取得突破、校级以上教学成果奖和科学技术奖取得突破、高水平论文和高级别科研课题申报取得突破;对教学工作、人才培养提出了明确的目标。
医院高度重视人才培养工作,积极落实大学附属医院的教学主体责任。将建成完善院校教育、毕业后教育、继续医学教育为一体的医学人才培养模式。临床教学作为学校教学工作的重要组成部份,是培养实用型临床医学人才的重要环节,作为高等医学院校直属附院,医院会严格按照国家、省、学校要求,充分发挥教学职能,推进医教协同。

2、师资队伍

  我院现有专业技术人员518人,其中医师321人,护理人员197人,高级职称人员91人,中级职称120余人,中级职称以上的卫生人员占卫生技术人员总数的40.7%。几乎所有专业技术人员均担任临床带教任务,长期担任临床学院本科生授课任务的教师274人。学历结构:博士2人,占0.73%;硕士86人,占31.39%;本科154人,占56.20%;其他32人,占11.68%。职称结构:高级职称55人,占20.07%;中级职称108人,占39.42%。
医院注重师资队伍建设,重视师资队伍培养,有理论教学、实践教学两支优秀的教师队伍,在理论教学、实践教学都取得了好的成绩,多名教师在国家级、省级、校级各类大赛中获奖;多次指导学生在各类大赛中获奖。
3、教学资源
随着医院整体发展,医院对教学资源投入力度逐年加大。近三年我院业务收入808831503.46元,教学经费总投入约25367871.90元,教学经费占业务收入的3.14%,能充分满足教学与师资培养的需要。

医院拥有临床技能培训中心1个,分区明确,内、外、妇儿、急救、护理等培训室,PBL教室等。位于医院三号楼七楼。

拥有多媒体教室1间,能容纳100人,主要为临床学院临床本科学生理论授课地点,配备全套多媒体设备、投影仪、阶梯式桌椅、空调等为临床教学提供良好的硬件设施。位于医院5号楼4楼。
拥有皖南医学院学生宿舍楼1栋,总面积750平方米,共三层,29间房间,床位84张;一楼内设自习教室1间,配有空调、桌椅,能够容纳30余人看书学习。公寓楼设有专职的宿舍管理员24小时值班,由专门的保洁员负责卫生。位于医院北门12号楼。
拥有图书馆1个,配置有电子阅览室,纸质图书阅览室,储藏室,拥有图书约60863册,其中电子图书12438册。 位于医院4号楼二楼。
拥有教研室办公室6间,其中教研室会议室配置电脑、投影仪、投影幕、办公会议桌等,日常教学活动经常在此开展,能够满足各教研室工作需要。位于医院4号楼二楼。
拥有多功能会议厅1个,能容纳300人,可以承担各类大型会议,各类大型教学活动的开展。位于医院5号楼四楼。
拥有基础实验室1个,面积约200平方米,配套设施齐全,包括实验配样室、细胞培养室、核酸蛋白提取、PCR、电泳室等,拥有教学科研仪器设备40余台,可以给学有余力的本科学生提供科研课题实验平台。位于医院5号楼三楼、四楼。
近三年医院科室设置完善,开放床位数930张,生均管理床位数为6-8张,能够满足教学床位需要。

4、培养过程

(1)教学改革

医院教学改革力量薄弱,目前教改项目偏少。2014年获批省级质量工程项目1项:“实践-情景教学法在医学生心肺复苏培训中的应用研究”(项目负责人:贺常萍);2015年获批省级振兴计划项目1项:“个性化导师制在临床学院本科生教学中的应用研究”(项目负责人:陈斌);2016年获安徽省教学成果二等奖1项:“以赛促教学,以赛促教改,深入推进临床实践教学体系建设”(获奖人:陈斌)。
(2) 课堂教学  
我院每年承担临床学院见习学生32人,全部临床理论授课由我院独立完成。严格按照课程教学大纲要求,设计课程的教学目的、内容、知识点,保证各个教学环节能够得到保证。近年来我院临床学院授课教学记录完成率100%,临床教师课堂授课质量评价优良率100%,师德师风评价优良率为100%。
(3) 实践教学
我院每年承担临床医学本科、专科实习医师约200余人,其中皖南医学院临床、影像、药学、口腔、检验专业约70余人,护理专业约50余人。生均实习床位可以达到6-8张。实习医师评教优良率达100%,师德师风评价优良率为100%。
5、 学生发展
(1)思想政治教育取得成效。医院十分重视学生的思想政治道德教育,全方位培养学生职业素养、人文关怀、心理适应、医患沟通、基本技能、科研思维能力。采用召开师生座谈会等形式,随时了解学生的思想动态,进行一对一有针对性的教育、疏导,使其始终保持良好的心态和积极的人生态度,树立正确的人生观、世界观。医院醒目位置张贴“希波克拉底誓言”、“中国医师宣言”、“南丁格尔誓言”等。
(2)安全稳定工作得到保障。学生的日常管理工作由科教科统一安排,配备专职生活辅导员1名,由工作认真负责,细致耐心的老师担任;学生宿舍楼安排专职楼管1名,保证学生宿舍安全;医院保卫科同时负责管理临床学院学生及实习医师的安全问题。
(3)努力付出硕果累累。近三年来在我院学习的皖南医学院临床本科学生取得了一系列可喜的成绩,学生均表现出良好的道德风尚,在我院的义务献血,抗洪救灾义诊,爱心捐助,积极入党,志愿者服务等方面均做出了不错的成绩,老师的辛勤付出也取得了很好的成绩。近三年我院皖南医学院实习生获优秀实习生12人,在皖南医学院大学生临床技能竞赛,护理技能竞赛中成绩优异。
近年来皖南医学院毕业生就业率均稳定在97%以上,在全省高校中处于较靠前位置。

6  质量保障

(1)完善的教学管理体系。院领导一直高度重视教学工作,由院长亲自担任皖南医学院临床学院院长;设立分管教学副院长1名,独立设置科教部门具体负责全院教学工作。由科教科具体负责管理医院科研教学工作,科教科设科长1名,副科长1名,专职教学管理人员4名。
设置9个校级教研室:内科学、外科学、儿科学、妇产科学、诊断学、神经精神病学、皮肤性病学、护理学、全科医学(临床医学概论)教研室,设教研室主任1-2名,秘书1名。
设置11个院级教研组:临床麻醉学教研组、眼科学教研组、口腔学教研组、医学影像学教研组、临床检验诊断学教研组、病理学教研组、药学教研组、传染病学教研组、康复医学教研组、中医学教研组、耳鼻咽喉头颈外科学教研组,设组长1名。
(2)健全的教学管理制度。医院非常重视教学管理制度建设,出台各类教学管理文件,成立各级教学组织机构,规范各类教学管理,严格教学质控检查,目的是为了保障教学活动有序开展,推进医教协同。为促进临床教学工作有序开展, 进一步规范教学管理,做到教学工作有法可依,有章可循,出台了一系列教学管理文件。
(3)行之有效的教学督导。为保证教学工作质量,加强对年轻教师的培养,监督年轻教师的教学工作,医院于2013年即成立了教学督导组,2015年、2017年对人员进行了调整。明确人员及职责,负责制定我院各类教学制度,负责督促教学计划的完成,青年教师培养,青年教师培训,集体备课,青年教师试讲,教学检查,教学督导等;不定期地开展教学查房督导、教学质量测评、教学讲座听课及实习生座谈会,通过教学督导和教师与学生之间的双向沟通和意见反馈,不断提高教学质量和教学水平。
(4)加强考核与奖惩力度。医院科教考核组为医院全面质量管理考核体系考核组之一,每月对全院临床、医技科室带教工作进行全面考核,分值为10分(全面考核分值总分100分)。
为了充分调动临床教师的教学积极性,医院每年均开展教师节表彰先进集体和个人,出台文件精神鼓励,同时给予物质奖励。近三年来,我院获得校级优秀教育工作者3名,优秀教师18名;获得院级优秀教育工作者6名,优秀教师48名。

7、特色与创新

(1)构建临床学院教学体系 
在保障基本教学质量的前提下我院积极尝试开展特色教学,依托皖南医学院临床学院,实施临床学院本科生导师制,构建临床学院教学体系,建立和谐师生关系。
(2)我院本科生导师制开展情况
2014年4月11日出台了《皖南医学院第二附属医院临床学院本科生导师制试行办法》(院科教〔2014〕20号),对导师的任职条件、工作职责、导师的选聘、导师的管理与考核、学生责任与义务等都有明确的规定,严格遴选导师,规范导师、学生一系列行为,通过双向选择方式,形成导师、学生一对一带教,形成临床学院见习生、实习生形成一体的教学模式。
依托临床学院本科生导师制,临床学院本科学生教学模式探索取得以下成效:
通过四年的本科生导师制实施,导师一对一指导学生,学生有归属感,老师有责任感。培养学生医疗基本技能、人文关怀、职业素养、科研思维,采用日常查房、教学查房、手术观摩、门诊观摩、科室讲座、读片、病例讨论、大病历书写、参加义诊、学术会议、教学模式改革(如床旁教学、临床技能培训中心模拟教学)、精品教学模式等丰富多彩的教学模式,达到“早临床、多临床、反复临床”的教学目标,学生们随同导师从事大量的临床工作,更多的实践机会,提高了动手能力,增强了专业学习自信心,同时师生关系更加和谐,利于学生身心健康,全面发展。
2015年获批安徽省高等教育省级振兴计划项目1项:“个性化导师制在临床学院本科生教学中的应用研究”(主持人:陈斌)。
2016年全国“创青春”大学生创业大赛中获银奖1项:“1+1户外救护体验教育科技有限公司项目”(指导临床学院学生:马智达,张弛;指导教师:叶胜)。
2016年第二届皖南医学院“互联网+”大学生创新创业大赛金奖1项:“E时代健康服务平台”(指导临床学院学生:孙健豪;指导教师:吴金庭等)。
2017年第六届皖南医学院大学生专利创新大赛二等奖,芜湖市赛三等奖1项:“一种带有监护仪理线功能的可移动式医用床头柜”(指导临床学院学生学生:童成成、蔡飞娜;指导老师:贺常萍)。
指导临床学院本科生完成论文2篇:芜湖市高校大学生心肺复苏术认知和操作技能状况[J].《中国学校卫生》;2016年(临床学院学生:余攀州,施伟,指导老师:叶胜,贺常萍,周书林);有氧运动和抗阻运动治疗原发性高血压的机制[J].《高血压病》;2018年(临床学院学生:童成成,指导老师:贺常萍)。
皖南医学院第13次临床教学工作会议上,科教科科长贺常萍代表医院作了专题报告:导师制在临床教育教学中的实施和成效,取得很好反响。
三、结束语
百年大计,教育为本。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,培养德才兼备的有为人才是高等教育的历史使命。中国特色社会主义进入新时代,世界范围新一轮科技革命和产业变革扑面而来,我国高等教育正面临着千载难逢的历史机遇和挑战。只有因时而进、因势而新,以人才培养作为高校的核心使命,造就一大批堪当大任、敢于创新、勇于实践的高素质专业人才,才能为民族复兴提供坚实的人才基础。
我院会一如既往坚持党对教育事业的全面领导,坚持把立德树人作为根本任务,坚持优先发展教育事业,坚持社会主义办学方向,坚持以人民为中心发展教育,坚持深化教育改革创新,坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命,坚持把教师队伍建设作为基础工作。坚持以本为本,致力于立德树人,教书育人,提升内涵,领跑示范,变轨超车,公平协调,开放合作,开拓创新,积极引导广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的党和人民满意的好老师。推进“四个回归”(回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想),加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力,造就堪当民族复兴大任的时代新人。遵循教育规律,坚持改革创新,以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标,建立和完善专业学习和社会责任教育、思想道德修养、人文素质教育、职业与健康教育、科学素养、体育卫生、创新创业和社会实践相结合的人才培养机制,培养具有历史使命感和社会责任心,富有创新精神和实践能力,德智体美全面发展的具有终身学习能力的高素质创新性应用型人才。
                                             皖南医学院第二附属医院
                                                2018年9月10日
 
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